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我是孙丹

温州乐清人，博士，副教授，毕业于浙江大学，教育技术学专业，具有教育学、计算机科学技术、信息技术等交叉学科背景。研究兴趣和特长为智能教育、编程教育、学习分析与教育数据挖掘和计算机支持的协作学习等。

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发表高水平期刊论文（SSCI/SCI/EI/ESCI索引）30余篇，分别发表于教育技术顶刊、STEM教育权威期刊及计算教育学权威期刊。主持国家课题1项，主持市级及校级等教学改革研究项目3项，参与国家社科基金教育学重大项目、科技部重大课题、国自科面上项目等项目10余项。 担任International Journal of Educational Technology in Higher Education、International Journal of STEM Education、Journal of Computer Assisted Learning, Journal of Educational Computing Research,等多本SSCI/SCI期刊同行评审工作，担任国家自然科学基金委员会函评专家。

出版物

期刊论文：

  1. Sun, D., Azzeddine, B., (2024). Investigating students’ programming behaviors, interaction qualities and perceptions through prompt-based learning in ChatGPT, Humanities and Social Sciences Communications，https://doi.org/10.1057/s41599-024-03991-6，JCR Q1，AHCI
  2. Sun. D., Fan, X. (2024）. Real-Time Collaborative Programming in Undergraduate Education: A Comprehensive Empirical Analysis of Its Impact on Knowledge, Behaviors, and Attitudes, Journal of Educational Computing Research，https://doi.org/10.1177/07356331241295739 JCR Q1，影响因子4.0
  3. Sun, D., Azzeddine, B., Zhu, C.C., & Li, Y. (2024). Would ChatGPT-facilitated programming practice impact college students’ programming performance, behaviors and perceptions? An empirical study. Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(14). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00446-5 JCR Q1，影响因子9.4
  4. 孙丹,朱城聪,许作栋等，基于生成式人工智能的大学生编程学习行为分析研究J.电化教育研究，2024, 3: 114-120 CSSCI，影响因子6.8
  5. Sun, D., Ouyang, Fan., Li, Y., Zhu, C. C., & Zhou, Y. (2024). Using multimodal learning analytics to understand the effects of block-based and text-based modalities on computer programming. Journal of Computer Assisted Learning, online. https://doi.org/10.1111/jcal.12939 JCR Q1，影响因子5.0
  6. Sun, D., Looi, C.K., Li, Y., Zhu, C.C., Zhu, C.F., Cheng, M.T. (2024). Block-based versus text-based programming: A comparison of learners’ programming behaviors, perceptions of computational thinking and attitudes towards programming. Educational Technology Research and Development, online. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10328-8 JCR Q1，影响因子5.4
  7. Li, C.X., Sun, D., Xu, J., Zhu, Y.F., Huang, Y.M., Zheng, W.J., Tang, X.Z. & Li, Y. (2024). Exploring interactive behaviours of urban and rural teachers in blended synchronous classrooms: Insights from a proposed interaction analysis framework. Computers & Education, online. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105152 JCR Q1，影响因子8.9
  8. 李艳,孙丹,魏雄鹰,等. 融入大概念和单元整体设计理念的信息科技教材设计与开发 J. 现代远程教育研究, 2024, 36 (05): 83-91+102. CSSCI，影响因子7.8
  9. Zhu, Y.M., Sun, D., Boudouaia, A., Jia, C.Y. & Li, Y. (2024). Demographic and Educational Correlation of High School Students’ Computational Thinking Skills: Evidence from Four Chinese Schools. Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-024-00858-x JCR Q1，影响因子3.6
  10. 李艳,许洁,孙丹.研究生人机协同教学设计实践及效果研究J.现代远距离教育,2024,(05):59-69. CSSCI，影响因子7.8
  11. Sun, D., Zhu, C., Xu, F., Li, Y., Ouyang, F., & Chen, M. (2023). Transitioning from introductory to professional programming in secondary education: Comparing learners’ computational thinking skills, behaviors, and attitudes. Journal of Educational Computing Research, online, https://doi.org/10.1177/07356331231204653 JCR Q1，影响因子4.8
  12. 程妙婷,李艳,孙丹*等.基于三维框架的小学生计算思维综合测评J.现代远程教育研究,2023,35(05):86-95. CSSCI，影响因子7.8
  13. Sun, D., Ouyang, F. *, Li, Y., & Zhu, C. F. (2021). Comparing learners’ knowledge, behaviors, and attitudes between two instructional modes of computer programming in secondary education. International Journal of STEM Education, 8(1), 54-69. JCR Q1，影响因子7.0
  14. Sun, D., Ouyang, F. *, Li, Y., & Chen, H. (2021). Three contrasting pairs’ collaborative programming processes in China’s secondary education. Journal of Educational Computing Research, 59 (4), 740-762. JCR Q1，影响因子4.8
  15. Sun, D. & Li, Y. (2019). Effectiveness of digital note-taking on students' performance in declarative, procedural and conditional knowledge learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 14(18), 108. (EI-index)
  16. Ouyang, F.*, Li, X., Sun, D., Jiao, P., & Yao, J. (2020). Learners’ discussion patterns, perceptions, and preferences in a Chinese massive open online course (MOOC). The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(3), 264-284. SSCI二区，影响因子3.4
  17. 孙丹, 李艳, 陈娟娟. 国际教育技术研究的热点与前沿 -- 基于五本SSCI期刊(2000-2019年)的文献计量分析J. 现代远程教育研究, 2020, 32(04): 74-85. 人大复印资料《教育学》全文转载，CSSCI 影响因子 7.8
  18. 孙丹, 李艳. 我国青少年编程教育课程标准探讨J. 开放教育研究, 2019, 25(05): 99-109. 人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》全文转载，CSSCI 影响因子7.2
  19. 孙丹, 李艳. 国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示 -- 兼论智能时代我国编程教育的实施策略J. 远程教育杂志, 2019, 37(03): 47-60. CSSCI，影响因子8.92
  20. 孙丹，黄立新. 数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究J.电化教育研究, 2018, 39(03):122-128. CSSCI，影响因子6.83
  21. 李艳, 孙丹, 杜娟, 魏雄鹰. 大概念视角下的初中“人工智能基础”单元设计及应用策略探索J.现代远距离教育, 2021, 4(04): 35-47. CSSCI，影响因子4.1
  22. 李艳, 陈新亚, 孙丹, 朱雨萌, 翟雪松. 从“透明人”到“践行者”：高校信息安全面临的挑战与应对——《2021地平线报告（信息安全版）》之启示J. 远程教育杂志, 2021, 39(03): 11-19. CSSCI，影响因子7.8

科研项目

主持

  1. 国家自然科学基金青年项目（2024.1-2026.12），基于多模态知识图谱的青少年编程学习自适应推荐及关键技术研究（62307011）
  2. 杭州市哲学社会科学规划项目（2023.7-2024.1），基于ChatGPT的杭州高起点基础教育优质均衡实践模式研究（2023QNRC14）
  3. 经亨颐教育学院教学学术项目，ChatGPT对大学生编程学习效果和高阶思维能力的影响研究
  4. 2023年度校教学建设和改革立项建设项目，基于AIGC的师范生交互式程序设计教学研究

参与

  1. 国家社科基金重点项目（2022.8-2025.7），人工智能教育场景应用的伦理与限度研究（ACA220027）
  2. 国家自然科学基金面上项目（2022.01-2025.12），在线协作学习中群体认知发展机制研究：计算建模、分析反馈及教学干预 (62177041)
  3. 国家自然科学基金面上项目（2020.10-2024.10），融入认知策略的编程学习对低龄儿童认知控制和情景记忆的影响及脑机制(62077042)
  4. 国家自然科学基金面上项目（2020.01-2023.12），基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究 (61977057)
  5. 人工智能赋能教育强国社会实验研究（2020.07-2023.06）. 国家科技创新2030-“新一代人工智能”重大项目“人工智能综合影响社会实验研究”子课题（2019AAA0105403）
  6. 人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究（2020.01-2024.12）. 2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”（19ZDA364）子课题
  7. 浙江省哲学社会科学规划项目_专项项目. 23SYS10ZD. 面向婴幼儿的教育人工智能伦理风险及应对策略
  8. 浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目立项, jg20190048 浙江大学在线课程师生协作教学实践、工具应用及实证研究
  9. 杭州市哲学社会科学规划项目-WS9f_自筹项目. 基于计算思维提升的编程教育策略研究（W2023Z23062）

所获荣誉

  1. 杭州市哲学社会科学优秀青年人才，2023
  2. 浙江大学优秀毕业生, 2022
  3. 浙江省优秀毕业生, 2022
  4. 博士研究生国家奖学金，2021
  5. 浙江省优秀毕业生, 2014